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個性化實驗室建設方案
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在虛擬環(huán)境中,建立虛擬人體模型,讓學生簡單易懂的了解人體內各部分器官結構; 在虛擬實驗室中,進行“尸體”解剖和各種手術練習,減少使用小動物或者購買尸體解剖,降低成本; 在虛擬環(huán)境中進行手術觀摩和練習,不受標本、場地等的限制,可以多次實驗并且從多方面觀察,提高熟練程度;
第一章 學前兒童解剖生理特點與衛(wèi)生保育
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錄播導播教室
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授課過程錄制成優(yōu)質課程是教育系統(tǒng)工程中最為重要的一個環(huán)節(jié),是教育資源建設中最為重要的組成部分,可供廣大師生、教研員課后點播觀摩評價,建立共享資源庫,完成知識傳承或進行校際課程交流。 錄播教室應用帶來的精品課程積累、校本資源建設、教研水平的提高,并協(xié)助院校完成省級精品課程和國家級精品課程的錄制,建立學校優(yōu)秀或骨干教師課程庫。
AR數(shù)字教室
AR數(shù)字教室
方便師生快捷地獲取所需資源和服務,更高效地開展學習和科研工作。分析了現(xiàn)有網絡資源的具體實際情況,利用云計算技術,探究資源整合的有效方式,整合校園網資源,探索適合于教師教學與科研、學生學習與成長,以及學校提升社會服務能力的校園私有云服務模式。
MR體感數(shù)字教室
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建立開放式解剖學實驗室輔助教學系統(tǒng),通過信息化手段,在課堂上使用國際上最先進的體感識別互動系統(tǒng)(MR),在課后自習中使用當下流行的手機APP。以教材《人體解剖學》的內容為主,通過大量的文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息,使抽象、靜態(tài)、枯燥的理論知識變得直觀形象、生動活潑,使教學由平面走向立體,化抽象為具體,使學生在輕松愉悅中接受教育,并激發(fā)學生的的學習主動性,達到“以學生自學為主體,教師指導為輔助”的翻轉課堂的目標。
數(shù)字解剖實驗室
數(shù)字解剖實驗室
建立開放式數(shù)字解剖學實驗輔助教學系統(tǒng),建立3D數(shù)字解剖實訓系統(tǒng)。系統(tǒng)擁有增強現(xiàn)實AR和手機APP操作功能,手機或平板教學管理模塊。系統(tǒng)軟件的文本、圖形圖像、動畫、音頻、視頻等信息與教學內容相匹配,可使抽象、靜態(tài)、枯燥的理論知識變得直觀形象、生動活潑,使教學由平面走向立體,化抽象為具體,激發(fā)學生的學習主動性,達到“以學生自學為主體,教師指導為輔助”的翻轉課堂的目標。
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